х. Калашников  Кашарского района Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа
                                     
                                                                                                       «Утверждаю»                                                                                                     
                                                                 Директор МБОУ 
Подтелковской № 21 ООШ                                                            
                                                                _________Т.В. Чигридова                                                                                                                                              Приказ от  31.08.2018 г.   № 66

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  истории
 Основное  общее  образование, 6 класс:
  Количество  часов: 69 часа
  Учитель: Русакова Наталья Михайловна
  Программа  разработана  на  основе:
Примерной программы основного общего образования по  истории,
Рабочих программ к предметной линии учебников: Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных. учреждений / Ведюшкина В.А..: Просвещение, 2015,История России.  6 класс:в 2-х частях  учебник.для общеобразовательных. Учреждений  Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов .,.П.С. Стефанович и др.. Под редакцией А.В. Торкунова - М.: Просвещение, 2016г.
             
  Учебник: «История Средних веков » В.А. Ведюшкина В.А,     Просвещение, 20149  
«История России» в 2-х частях  Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович и др.. Под редакцией А.В. Торкунова - М.: Просвещение, 2016г.

2019-2020 учебный год

1.Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для учащихся 6 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного  стандарта  основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки  России от 17.12.2010  № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), требований основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС)  МБОУ Подтелковской № 21  ООШ  на 2019-2020 учебный год,   рабочих программ к предметной линии учебников: Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных. учреждений / Ведюшкина В.А..: Просвещение, 2019  ,История России.  6 класс:в 2-х частях  учебник.для общеобразовательных. Учреждений  Н. М. Арсентьев, А.А. Данилов .,.П.С. Стефанович и др.. Под редакцией А.В. Торкунова - М.: Просвещение, 2016г., 
Цели:
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи обучения. 
•	овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
•	 развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; 
•	формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.
•	овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания. 
•	формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
•	воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
•	формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
В 6 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.
Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.
В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный,   системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.

В соответствии с учебным  планом  МБОУ Подтелковской  № 21 ООШ на изучение предмета «История» в 6 классе отводится 2 часа, что за год составляет 70 учебных часов. Но в соответствии с календарным  учебным графиком на 2019-2020 учебный год,  расписанием учебных занятий, праздничными днями и перенесенными выходными днями  на изучение истории в 6 классе в 2019-2020 учебном году отводится 69 часов в год.
Уплотнение учебного материала произведено за счет резервных часов и объединения часов по теме «Итоговое повторение».    

2. ПЛАНИРУЕМ ЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые предметные результаты:

          К концу изучения учебного предмета «История» в 6 классе 

Выпускник  научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;
• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник  получит возможность  научиться:

- давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
- сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
- составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.
- применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в стории своей страны и человечества в целом;
- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

 Личностные результаты изучения истории: 
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
•	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
•	формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
•	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
•	освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
•	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•	формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
•	формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
•	осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения истории:
•	самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•	 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•	оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
•	владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•	 создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
•	смысловое чтение;
•	организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
•	формирование и развитие компетентности в области использования информационно - коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
•	формирование и развитие экологического мышления, и его применение в познавательной, коммуникативной, социальном практике и профессиональной ориентации.

3. Содержание учебного материала

п	Наименование  разделов и тем	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности	
				
Рождение средневекового мира   8 часов	
1.	Введение.  
Что и как изучает
история  средних  веков.	
Урок систематизации знаний	Знакомство со структурой учебника; изучение содержания параграфа учебника (с. 5-7); работа с иллюстрациями; формулирование вывода по проблеме урока.
Самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с лентой времени, исторической картой, знакомство с новыми терминами и понятиями, работа с иллюстрациями, формулирование вывода по проблеме урока.	
2.	Германские  королевства  и  церковь в  начале  Средних  веков.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью, составление плана, аналитическая работа с историческими текстом; фронтальный диалог.	
3.	Византийское  тысячелетие.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока, работа с исторической картой, самостоятельная работа с учебником и тетрадью, составление исторического портрета Карла Великого, составление плана пункта, фронтальный диалог.	
4	Возникновение  новой  религии.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока, работа с исторической картой, самостоятельная работа с учебником и тетрадью, составление исторического портрета Карла Великого, составление плана пункта, фронтальный диалог.	
5	Мир  ислама.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; индивидуальная работа с исторической картой и текстом учебника, аналитическая работа с историческим источником, фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока	
	
6	Империя Карла Великого.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; индивидуальная работа с исторической картой и текстом учебника, самостоятельная работа с учебником и тетрадью составление плана; аналитическая работа с историческим источником; фронтальный диалог.	
7	Западная Европа  в  IX – XI вв.
	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; индивидуальная работа с исторической картой, самостоятельная работа с учебником и тетрадью, заполнение таблицы.	
	
8.	Возникновение славянских  государств.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью, индивидуальная работа с исторической картой, знакомство с новыми терминами и понятиями, работа со словарем, аналитическая работа с историческим тестом.	
Подъём  средневековой  Европы. (13 часов)	
9	 Сеньоры вассалы	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью,  фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
10	Средневековая деревня. 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью,  фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
11	Средневековый город.
	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с картой и схемами; работа с учебником и тетрадью (составление плана; знакомство с новыми терминами и понятиями, работа со словарем, аналитическая работа с историческим источником); фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
12	Католическая церковь  в XI –XIII веке	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; с учебником и тетрадью; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
13	Крестовые походы.
	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с исторической картой; работа с учебником и тетрадью; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
14.	Франция  и Англия: пути  объединения.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью; составление сравнительной таблицы фронтальный  диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
15	XIV век  в  истории  Европы.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью; составление сравнительной таблицы фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
16	Столетняя  война.	Комбинированный	Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям. Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
17	Торжество  королевской  власти.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; извлечение необходимой информации, определение воюющих сторон, построение гипотезы, что могло подтолкнуть страны к войне, составление исторического портрета Орлеанской девы, аналитическая работа с историческим источником; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока. составление таблицы «Крестьянские войны в Англии и Франции», самостоятельное заполнение таблицы; аналитическая работа с историческим источником);	
18	Гибель  Византии  и возникновение  Османской  империи.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью; выдвижение гипотез о развитии стран в XV в., поиск подтверждения полученной информации, аналитическая работа с историческим источником; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
19	Культура  Западной  Европы  в XI  - XIII вв.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью; выдвижение гипотез о развитии стран в XV в., поиск подтверждения полученной информации, аналитическая работа с историческим источником; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока	
20	Культура  Западной  Европы  в XIV - XV вв.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; самостоятельная работа с учебником и тетрадью; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
21	Контрольная  работа  по  изученным  темам	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
Многоликое  Средневековье	
22.	Средневековая  Индия.	Урок систематизации знаний	Самостоятельное формулирование проблемы урока; создание коллажей, стенгазет, презентаций на заданную тему и защита; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
23.	Поднебесная  Империя. Страна  восходящего  солнца.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; с учебником и тетрадью; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.
Самостоятельное формулирование проблемы урока; создание коллажей, стенгазет, презентаций на заданную тему и защита; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
24.	Тюрки  на  просторах  Азии  и Европы .
	Урок «открытия» новых знаний.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью, исторической картой, составление сравнительной таблицы «Индия, Япония, Китай», фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.

	
25	Монгольские  завоевания.	Комбинированный	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью, исторической картой, составление сравнительной таблицы , аналитическая работа с историческим источником; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
26-27	 Африка  пути  развития.  
Доколумбова  Америка.	Урок систематизации знаний	Актуализация знаний с опорой на материал предыдущего урока; самостоятельное формулирование проблемы урока; работа с учебником и тетрадью, исторической картой, составление сравнительной таблицы «Африка и Америка в Средние века»; фронтальный диалог; формулирование вывода по проблеме урока.	
28-30	Наследие Средних веков в истории человечеств
К,Р. Проверочный  итоговый  тест.	Урок «развивающего контроля	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, проведения тестирования.	
«История России» 
п/п	Наименование  разделов и тем	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности	
				
1.	Вводный урок. (1ч)	Урок «открытия» нового знания.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, составление логической схемы; работа с исторической картой, лентой времени.	
Гл. I	Народы и государства на территории нашей страны в древности (4ч)	
2.	Древние люди и их стоянки на территории современной России.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий) составление плана параграфа; работе  с текстом учебника с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материал учебника заполнение таблицы.	
3	Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники.
Проектная деятельность		Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; работа с текстом учебника с последующей проверкой; написание простого плана параграфа; фронтальная беседа; составление алгоритма решения проблемных заданий.	
4.	Образование первых государств.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой, фронтальная беседа, исследовательская деятельность, составление логических схем; составление алгоритма решения проблемных заданий.	
5.	Восточные славяне и их соседи.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление плана параграфа; индивидуальная работа с текстом учебника с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника и исторической карты; составление плана по ходу обсуждения.	
Гл. II	Русь в IX – первой половине XIIв. (9ч)	
6.	Первые известия о Руси.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: составление плана параграфа; индивидуальная работа с текстом учебника с последующей проверкой; решение проблемных ситуаций; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника	
7.	Становление Древнерусского государства.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; работа в парах с последующей проверкой выполнения задания; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника; решение проблемных ситуаций.	
8.	Правление Владимира. Крещение Руси 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий), составление плана параграфа; работа с текстом учебника с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материал учебника заполнение таблицы.	
9.	Русское государство при Ярославе Мудром 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):составление плана параграфа; коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника.	
10.	Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир .Мономах.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): минидискуссия по теме урока; анализ иллюстративного материала учебника.	
11.	Общественный строй и церковная организация на Руси.	Урок развивающего контроля.	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки; фронтальная беседа; работа с тестом.	
12	Проектная деятельность		Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; работа с текстом учебника с последующей проверкой; написание простого плана параграфа; фронтальная беседа; составление алгоритма решения проблемных заданий.
	
13.	Культурное пространство Европы п культура Руси. 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с текстом исторических источников с последующим обсуждением; решение проблемных вопросов; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника.	
14.	Повседневная жизнь населения.
	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы; групповая работа с последующей проверкой выполнения проблемного задания; работа с исторической картой; заполнение таблицы; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника.	
Гл. III	Русь в XII – первой половине XIIIв.(4ч)	
15.	Политическая раздробленность на Руси.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы; групповая работа с последующей проверкой выполнения проблемного задания; работа с исторической картой; заполнение таблицы; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника.	
16.	Владимиро – Суздальское  княжество 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; составление хронологической схемы; коллективная работа с текстом учебника и дополнительными источниками с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника.	
17.	Новгородская республика.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление алгоритма работы с картосхемами; работа в парах с последующей проверкой выполнения задания; фронтальная беседа.
	
18.	К.Р. по теме «Русь в  IX-XII вв.».	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, фронтальная беседа; заполнение сравнительной таблицы, работа с тестами.
	
Гл. IV	Русские земли середине XIII - XIV в. (9ч)	
19.	Монгольская империя и изменение политической карты мира.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):работа с исторической картой; работа в парах с последующей проверкой выполнения задания; фронтальная беседа; составление сложного плана параграфа.	
20.	Батыево нашествие на Русь 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление плана параграфа с последующей проверкой; групповая работа с последующей проверкой выполнения творческого задания; фронтальная беседа; создание мультимедийной презентации.	
21.	Северо-Западная Русь между Востоком и Западом.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; работа с исторической картой; работа с текстами исторических источников с последующей проверкой; работа в парах с последующей проверкой выполнения проблемного задания; фронтальная беседа.	
22.	Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление алгоритма работы с картосхемами; работа с иллюстративным материалом учебника; коллективная работа с текстом учебника с последующей проверкой выполнения задания; фронтальная беседа; составление простого плана параграфа.	
23.	Литовское государство и Русь.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление хронологической таблицы; мини-дискуссия на тему урока; работа в парах с последующей проверкой выполнения проблемного задания; фронтальная беседа.	
24.	Усиление Московского княжества.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление хронологической таблицы; самостоятельная работа с историческими источниками с последующей проверкой; фронтальная беседа; работа с иллюстративным материалом учебника; составление алгоритма написания эссе.	
25.	Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа с текстом учебника с последующей проверкой выполнения творческого задания; фронтальная беседа; составление тезисов по параграфу учебника.	
26.	Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII – XIV вв.
	Урок развивающего контроля.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; работа с текстом учебника с последующей проверкой; написание простого плана параграфа; фронтальная беседа; составление алгоритма решения проблемных заданий.	
27.	Повторительно - обобщающий урок по теме «Русь в  XIII – XIV вв.».	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа с текстом учебника и историческими источниками с последующей проверкой; фронтальная беседа.	
Гл.V	Формирование единого Русского государства (11ч)	
28.	Русские земли на политической карте Европы и мира в начале  XV в.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; самостоятельная работа с текстом учебника с последующей проверкой; заполнение хронологической таблицы; фронтальная беседа.
	
29.	Московское княжество в первой половине XV в.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): групповая работа с последующей проверкой выполнения проблемного задания; фронтальная беседа; работа с историческими источниками; составление простого плана на основе рассказа учителя.	
30.	Распад Золотой Орды и его последствия.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление плана параграфа с последующей проверкой; групповая работа с последующей проверкой выполнения творческого задания; фронтальная беседа.
	
31.	Московское государство и его соседи во второй половине XV в.	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность; проектная деятельность; составление алгоритма работы с иллюстративным материалом учебника; фронтальная беседа; создание мультимедийной презентации.	
32	Проектная деятельность		Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; работа с текстом учебника с последующей проверкой; написание простого плана параграфа; фронтальная беседа; составление алгоритма решения проблемных заданий.	
33	Проектная деятельность		Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа с исторической картой; работа с текстом учебника с последующей проверкой; написание простого плана параграфа; фронтальная беседа; составление алгоритма решения проблемных заданий.	
34-35.	Формирование культурного пространства единого Российского государства 	Урок систематизации знаний	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия на тему урока; работа в группах с последующей проверкой выполнения задания; анализ иллюстративного материала учебника.
	
36.	К.Р. по теме «Русь Московская» (итоговая работа).	Урок развивающего контроля.	Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа с текстом учебника и историческими источниками с последующей проверкой; фронтальная беседа.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки, работать с тестовыми заданиями.	
37-39 	Обобщающее повторение. Основные итоги развития русского общества и государства в XIV – XVIвв.		Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в.     Выполнять тестовые контрольные задания по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в. по образцу ГИА (в упрощённом варианте)
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа с текстом учебника и историческими источниками с последующей проверкой; фронтальная беседа.	

4.Календарно-тематическое планирование 
№п/п	Тема  урока	Кол –во
часов	Дата	
			план	факт	
История  средних  веков	
1.	Введение.  
Что и как изучает
история  средних  веков.	1	4.09		
2.	Германские  королевства  и  церковь в  начале  Средних  веков.	1	6.09		
3.	Византийское  тысячелетие.	1	11.09		
4	Возникновение  новой  религии.	1	13.09		
5.	Мир  ислама.	1	18.09		
6.	Империя Карла Великого.	1	20.09		
7.	Западная Европа  в  IX – XI вв.
	1	25.09		
8.	Возникновение славянских  государств.	1	27.09		
9.	 Сеньоры вассалы	1	2.10		
10.	Средневековая деревня. 	1	4.10		
11.	Средневековый город.
	1	9.10		
12.	Католическая церковь  в XI –XIII веке	1	11.10		
13.	Крестовые походы.
	1	16.10		
14.	Франция  и Англия: пути  объединения.	1	18.10		
15.	XIV век  в  истории  Европы.	1	23.10		
16.	Столетняя  война.	1	25.10		
17.	Торжество  королевской  власти.	1	6.11		
18.	Гибель  Византии  и возникновение  Османской  империи.	1	8.11		
19.	Культура  Западной  Европы  в XI  - XIII вв.	1	13.11		
20.	Культура  Западной  Европы  в XIV - XV вв.	1	15.11		
21.	Контрольная  работа  по  изученным  темам	1	20.11		
22.	Средневековая  Индия.	1	22.11		
23.	Поднебесная  Империя. Страна  восходящего  солнца.	1	27.11		
24.	Тюрки  на  просторах  Азии  и Европы .
	1	29.11		
25	Монгольские  завоевания.	1	4.12		
26-27	 Африка  пути  развития.  
Доколумбова  Америка.	2	6.12		
28-30	Наследие Средних веков в истории человечеств
К,Р. Проверочный  итоговый  тест.	3	11.12
13.12		
История России (36часов)
п/п	Тема 	Количество часов
	Дата проведения	
			план	факт	
1.	Вводный урок.	1 ч.	25.12		
2.	Древние люди и их стоянки на территории современной России.	1 ч.	27.12		
3.	Проектная деятельность	1 ч.	15.01		
4.	Образование первых государств.	1 ч.	17.01		
5.	Восточные славяне и их соседи.	1 ч.	22.01		
6.	Первые известия о Руси.	1 ч.	24.01		
7.	Становление Древнерусского государства.	1 ч.	29.01		
8.	Правление Владимира. Крещение Руси	1 ч.	31.01		
9.	Русское государство при Ярославе Мудром. 
	1 ч.	5.02		
10.	Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир .Мономах.	1 ч.	07.02		
11.	Общественный строй и церковная организация на Руси.	1 ч.	12.02		
12	Проектная деятельность	1 ч.	14.02		
13.	Культурное пространство Европы п культура Руси. 	1 ч.	19.02		
14.	Повседневная жизнь населения.	1 ч.	21.02		
15.	Политическая раздробленность на Руси.	1 ч.	26.02		
16.	Владимиро – Суздальское  княжество	1 ч.	28.02		
17.	Новгородская республика.	1 ч.	05.03		
18.	К.Р.   по теме «Русь в  IX-XII вв.».	1 ч.	7.03		
19.	Монгольская империя и изменение политической карты мира.	1 ч.	12.03		
20.	Батыево нашествие на Русь	1 ч.	14.03		
21..	Северо-Западная Русь между Востоком и Западом.	1 ч.	19.03		
22.	Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура.	1 ч.	21.03		
23.	Литовское государство и Русь.	1 ч.	2.04		
24.	Усиление Московского княжества.	1 ч.	4.04		
25.	Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.	1 ч.	9.04		
26.	Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII – XIV вв.	1 ч.	11.04		
27	Повторительно - обобщающий урок по теме «Русь в  XIII – XIV вв.».	1 ч.	16.04		
28.	Русские земли на политической карте Европы и мира в начале  XV в.	1 ч.	18.04		
29.	Московское княжество в первой половине XV в.	1 ч.	23.04		
30.	Распад Золотой Орды и его последствия.	1 ч.	25.04		
31.	Московское государство и его соседи во второй половине XV в.	1 ч.	30.04		
32.	Проектная деятельность	1 ч.	2.05		
33.	Проектная деятельность	1 ч.	7.05		
34-35	Формирование культурного пространства единого Российского государства.	2 ч.	14.05
16.05		
36	К.Р.  по теме «Русь Московская» (итоговая работа).	1 ч.	21.05		
37-39	Обобщающее повторение. Основные итоги развития русского общества и государства в XIV – XVIвв.	3 ч.	23.05
28.05
30.05		

х. Калашников Кашарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО»
методическим советом                                                                                                                                                   МБОУ Подтелковской № 21 ООШ                                                                                        Протокол  заседания МС                                                                                                                       от  24.08.2016 г.  № 1                                                                                                                  Руководитель МС: ________ /Л.И. Труба/

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ 
п/п	Дата проведения урока 	Тема урока	Основание корректировки	
	план	факт