х. Калашников  Кашарского района Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа
                                     
                                                                                                      «Утверждаю»                                                                                                     
                                                                 Директор МБОУ 
Подтелковской № 21 ООШ                                                            
                                                                _________Т.В. Чигридова                                                                                                                                              Приказ от  31.08.2016 г.   № 64

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  истории
       Основное  общее  образование, 7 класс:
     Количество  часов:  67 часов
     Учитель: Русакова Наталья Михайловна
     Программа  разработана  на  основе:
Программы основного общего образования по  истории,
Авторские программы к  учебникам  В.А.Ведюшкин, Д.Ю.Бовыкин. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение,2012 (Академический школьный учебник) (Сферы).  А.А. Данилов, Л.Г.Косулина «История России «Конец XVI – XVIII  века» М. Просвещение, 2014 г. 

  Учебник: «История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. » В.А.Ведюшкин, Д.Ю.Бовыкин, Просвещение,2012 (Сферы).  «История России «Конец XVI – XVIII  века» А.А. Данилов ,Л.Г.Косулина М. Просвещение, 2014 г 

2016-2017 учебный год

1. Пояснительная записка.
Рабочая программа  учебного предмета «История» для обучающихся 7 класса разработана на основе:
•	Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Минобразования России от 05.03.2004, № 1089);
•	 Программы основного общего образования по  истории,  на основе  авторских программ к  учебникам  В.А.Ведюшкин, Д.Ю.Бовыкин. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века.7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение,2012.-95 с.: ил., .- (Академический школьный учебник) (Сферы).  А.А. Данилов ,Л.Г.Косулина «История России «Конец XVI – XVIII  века» М. Просвещение, 2014 г. 
      
•	требований основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Подтелковской № 21 основной общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год (ФК ГОС); 
•	учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Подтелковской № 21 основной общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год.

Содержание учебного предмета «История» в 7 классе изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история».
   Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.

Цели и задачи изучения предмета

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. 
Цели изучения предмета:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, для участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории:
познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества; 
вырабатывать у школьников представления об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;
развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении современных событий;
развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры; 
воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов
сформировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и о судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
сформировать у обучающихся понимание места и роли России во всемирно – историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества.

В соответствии с учебным  планом  МБОУ Подтелковской  № 21 ООШ на изучение предмета «История» в 7 классе отводится 2 часа, что за год составляет 70 учебных часов. Но в соответствии с календарным  учебным графиком на 2016-2017 учебный год,  расписанием учебных занятий, праздничными днями и перенесенными выходными днями (Постановление Правительства РФ от  04.08.2016 г. №756 «О переносе выходных дней в 2017 году») на изучение истории в 7 классе в 2016-2017 учебном году отводится 67 часов в год.
Уплотнение учебного материала произведено за счет резервных часов и  часов  повторения.    
2. Планируемые результаты освоения учебной программы
(требования к уровню подготовки обучающихся)

Результаты изучения курса истории 7 класса соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников, которые направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подхода; освоение обучающиеся интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Программа предусматривает применение современных педагогических технологий обучения: личностно-ориентированных, разноуровневых, информационно-коммуникационных; дает возможность контролировать компетентность обучающихся по истории через систему проверочных работ, устных опросов, тестового контроля, выполнения контрольных работ.

          В результате изучения курса истории обучающийся должен

           Знать/понимать

         хронологию, работу с хронологией;

         исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

        Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

      Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

         Анализ, объяснение: различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); соотносить единичные исторические факты и общие   явления; называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;  сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

         Работу с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
Уметь:
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;  
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; 
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; 
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
применять знания и умения в общении, социальной среде:
применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
применения знания и умения в общении, социальной среде: применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;  использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде; способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

3. СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Наименование разделов и тем	Формы организации учебной деятельности	Основные виды учебной деятельности		
				
Раздел I. Европа открывает мир (3 ч.)	

	
1.
	Мир на заре Нового времени	Вводный урок
	- называть хронологические рамки изучаемого периода;
- соотносить год с веком;
- объяснять основные понятия.
Беседа		
2.	Великие географические открытия
	Урок изучения нового материала
	
- описывать технические открытия и изобретения;
показывать на карте направления географических открытий;
- характеризовать технические достижения европейцев в 16 веке, раскрывать причинно – следственные связи между техническими изобретениями и эпохой Великих географических открытий;
- систематизировать исторический материал в таблице.		
			 Работа по карте, беседа, работа по учебнику

	
3.	Первые колониальные империи
	Комбинированный урок	Понимать, что такое конкиста, колония, монополия, мировой рынок.
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте		
	Раздел II. Старый порядок: экономика,  общество, власть  (3 ч)		
4.	Расцвет денежной экономики

	Лабораторное занятие по учебнику и документу	-показывать тенденции 
- характеризовать новые явления в экономической жизни Европы.
 развития экономики Европы; 
-Знать и  раскрывать связь между последствиями эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма;
-Понимать, что такое капитализм, фермер, наемные рабочие, мануфактура, буржуазия.
Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа		
5.	Сельский и городской мир	Комбинированный урок	Решение творческих задач, работа с терминами		
6.	Власть и сословия	Урок-семинар	Дискуссия, презентация, 
беседа		
	Раздел III. Европа в XVI –XVII вв. (10 ч.)		
7.	Причины и начало Реформации	Медиаурок 	- определять основные причины реформации
 - характеризовать особенности лютеранского учения 
–называть даты основных событий Реформации, ее идеологов.
 -Знать  и выявлять основные цели участия в реформации разных социальных слоёв общества;
-Понимать, что такое реформация, теология, 
.Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями		
8.	Реформация и Контрреформация в середине XVI в.	Комбинированный урок 	-характеризовать учение Кальвина.
-Знать основные события  реформации в Европе. почему церковь негативно отнеслась к реформации.
 -Понимать, кто такой иезуит.
Самостоятельная работа по учебнику, беседа		
9.	Вечные соперники: Франция и Испания.	Медиаурок 

	- раскрывать причины  и последствия религиозных войн во Франции;
- сравнивать основные проявления абсолютизма во Франции и Англии. 
-Понимать, что такое гарант, компромисс, религиозные войны, гугеноты.
 Дискуссия, презентация, 
беседа		
10.	Нидерланды: путь к расцвету.	Комбинированный урок 	-описывать географическое и экономическое положение Нидерландов;
называть основные этапы и события Нидерландской революции;
- систематизировать исторический материал в таблице;
-раскрывать основные причины и значение революции в Нидерландах.
- развивать  навыки соотносительного анализа  и  словесно – логического мышления.
Работа с источниками, беседа, дискуссия		
11.	Англия в эпоху Тюдоров и Стюартов.	Комбинированный урок	-Уметь объяснять устройство англиканской церкви;
- сравнивать устройство католической и 
 англиканской церкви;
- Знать основные направления политики Англии в данный период. 
-Понимать, что такое англиканская церковь, пуританизм, корсары, парламент
 Работа по схемам, по учебнику, беседа		
12.	Век революции в Англии.	комбинированный урок	- называть основные события Английской революции;
- выявлять причины революции;
-характеризовать основные события и значения революции
- развивать  навыки соотносительного анализа  и  словесно – логического мышления.
- Понимать, что такое парламентская монархия, Долгий парламент.
Работа по учебнику,
беседа		
13.	Страны Центральной Европы. Борьба за господство в Европе.	Контрольный урок	-находить старое и новое в международных отношениях.
-характеризовать систему «политического равновесия».
-Знать и называть причины  тридцатилетней войны.
Письменный опрос	

	
14.	Культура эпохи Возрождения.	Урок-презентация	Беседа, 
работа с источниками		
15.	Культура XVII в. Научная революция	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Беседа,
самостоятельная работа с текстом		
16.	Проверочная  к.р. работа по разделу «Европа в XVI –XVII вв.»	Урок контроля			
Раздел IV. Эпоха Просвещения (6 ч)		
		
17.	По единому образцу: Европа в XVIII в.	Медиаурок 	- называть характерные черты эпохи Просвещения;
- характеризовать идеи и взгляды основных деятелей эпохи Просвещения;
- выявить тенденции развития художественной культуры эпохи Просвещения в XVIII в. – развивать  пространственные представления и ориентации.
- Понимать, что такое просвещение, энциклопедисты, разделение властей.
 Беседа, работа по карте	
18.	Сила и слабость Франции	Урок - практикум	
- раскрывать причины  и последствия религиозных войн во Франции;
- сравнивать основные проявления абсолютизма во Франции и Англии. 
-Понимать, что такое гарант, компромисс, религиозные войны, гугеноты.
 Беседа, работа по учебнику, с текстом		
19.	Международные отношения: в поисках равновесия.	Комбинированный урок 	-Объяснять значение основных понятий;
- называть основные события гражданской войны
- выявлять причины гражданской войны
-характеризовать основные события и значения гражданской войны
- сравнивать политическое устройство Англии и Франции.
- Понимать, что такое гражданская война , регулярная армия, памфлеты, «круглоголовые». «кавалеры».
 Анализ источников, беседа		
20.	Культура Западной Европы в XVIII в.	Лабораторное занятие по учебнику и документу	- называть имена представителей эпохи Высокого Возрождения и их произведения;
- характеризовать особенности духовной жизни Европы в XVI—XVIII вв.
- определять мировоззренческие устои Раннего Нового времени.
 - расширять  представление об окружающем мире и обогащение словаря;
- Понимать, что такое Возрождение, культура, искусство.

 Самостоятельная работа с текстом, беседа		
21.	Образование США	Медиаурок	- выявлять основные черты политического устройства США;
- выявлять причины победы североамериканских колоний;
-анализировать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 года.
- развивать  навыки соотносительного анализа  и  словесно – логического мышления.
-Понимать, что такое патриот, лоялист, суверенитет. Федерация. Конституция.
  Анализ источников, работа с картой, беседа		
22.	Великобритания. Промышленная революция	Комбинированный урок	-называть условия промышленного переворота;
-Знать и выявлять взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота;
- характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития.
- Понимать, что такое аграрная революция, промышленный переворот, луддизм.
Самостоятельная работа с текстом, беседа		
	Раздел V. Страны Востока (5 ч)		
23.	Могущество и упадок Османской империи.
Иран: новый расцвет	Комбинированный урок	- называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока;
- выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом.
Анализ источников, работа по учебнику		
24.	Индия в эпоху Великих Моголов.	Урок-презентация	-находить особенности индийской цивилизации, каким образом англичанам удавалось набирать войска из наемников-сипаев.
Знать причины укрепления позиций Ост-индской компании.
Понимать, что такое фактория,  сипай.
 Беседа, просмотр иллюстраций		
25.	Китай и Япония: сила традиций.
	Контрольный урок	- называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Дальнего Востока;
- Знать и выявлять последствия политической  отстраненности стран дальнего Востока, сословный характер общества.
Письменный опрос

26.	Повторение по разделам «Век Просвещения», «Страны Востока в XVI-XVIII вв.»	Урок-презентация	
- соотносить вопрос и ответ;
-выбрать верный ответ из3- 4 предложенных ответов.
- развивать  зрительную память 
и  слуховое внимание, а также   навыки соотносительного анализа  и  словесно – логического мышления.
Беседа, 
дискуссия		
27.	Итоговая к.р.  по курсу «История.  Новое время. Конец XV-конец XVIII века»	Контрольный урок	Письменный опрос		
История России
	Наименование разделов и тем 	Формы организации учебной деятельности 	Основные виды
учебной
деятельности 		
28	Россия с древнейших времён до конца 16 в.	Урок повторения	Ответы на вопросы		
29	Диагностическая К. Р.		тест	
Глава 1. Россия на рубеже XVI – XVII веков.
	
30	Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова	Урок изучения нового материала	Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.
Беседа		
31	Смута	Комбинированный урок 	Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).
Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками		
32	Окончание Смутного времени	Комбинированный урок	Работа по карте, беседа,
Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме. 
Работа по карте, беседа,  самостоятельная работа с текстом		
Глава2. Россия  в  XVII веке.	
33.	Экономическое развитие страны 
	Урок-практикум	Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы 
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами		
34.	Основные сословия рос -го об -ва	Комбинированный урок	Давать характеристику основным сословиям российского общества 
Самостоятельная работа с текстом, беседа		
35.	Политическое развитие страны	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.
Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа		
36.	Власть и церковь. Церковный раскол	Комбинированный урок презентация	Характеризовать сущность церковного раскола и личности истор. деятелей 
Решение творческих задач, работа с терминами		
37.	Народные движения	Комбинированный урок с использованием презентации	Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы 
Дискуссия, презентация, беседа, работа в тетрадях		
38	Р.К. «Народные движения на Дону»	Урок семинар, презентация			
39.	Внешняя политика России в XVII веке	Урок-практикум видео урок	Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.
Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику		
40.	Культура и быт России  в XVII веке	Урок-семинар
Презентация
	Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры.
Презентация, беседа, дискуссия		
41.	 К.Р. «Россия в XVII веке»	Контрольный урок	Письменный опрос	

	
Глава 3. Россия  в  первой четверти XVIII века.		
42.	Предпосылки петровских преобразований
	Урок изучения нового материала	Давать характеристику преобразованиям 
Беседа, дискуссия		
43.	Петр I. Россия на рубеже веков.	Комбинированный урок	Анализировать и обобщать исторические явления.
    
Беседа,  работа самостоятельная с текстом		
44.	Северная война
	Урок-практикум	Анализ источников, работа по карте, практическая работа		
  45.	Реформы Петра I	Комбинированный урок	Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы. 
Беседа, дискуссия		
46.	Экономическое развитие в I четверти XVIII века	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Работать с документами; анализировать статистические данные
  Беседа, самостоятельная работа с текстом		
47.	Народные движения при Петре I
	Урок-практикум	Работа по карте, анализ источников Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).		
48.	Р.К. «народные волнения на Дону»	Урок практикум	Анализ источников, работа по карте.		
  49.	Преобразования в области культуры и быта	Урок-презентация	Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.
 Беседа, дискуссия		
  50	К.Р. «Россия при Петре I»	Урок контроля знаний	Тесты, ответы на вопросы.		
Глава 4 Россия в 1725- 1762 гг.	
51.	Дворцовые перевороты	Урок-практикум	Сравнивать исторические явления; работать с документами. 
Беседа, работа по учебнику	

	
52.	Дворцовые перевороты	Урок-практикум	Сравнивать исторические явления; работать с документами. 
Беседа, работа по учебнику		
53.	Внутренняя политика в 1725-1762 гг.	Комбинированный урок	Анализ источников, беседа, работа с терминами 
Работать с документами; составлять и анализировать таблицу		
54.	Внешняя политика России в 1725-1762 гг.	Лабораторное занятие по учебнику и документу
	Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте
Работать с исторической картой и документами.		
55.	  К.Р «Россия в I половине XVIII века»	Контрольный урок	Письменный опрос	

	

Глава 5. Россия в 1762- 1801 гг.		
56.	Внутренняя политика Екатерины II	Медиаурок	Работать с документами; анализировать и обобщать 
события и явления. 

Анализ источников, работа с картой, беседа		
57.	Движение Е.Пугачева	Комбинированный урок	Работать с исторической картой и документами
 Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте		
58.	Экономическое развитие России во II половине XVIII века	Урок-практиум	Работать с документами; анализировать статистическими данными. 
Решение творческих задач		
59.	Внешняя политика Екатерины II	Урок-презентация	Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.
 Беседа, просмотр иллюстраций	

	
60.	Внешняя политика Екатерины II
	Урок-презентация	Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.
 Беседа, просмотр иллюстраций		
61.	Россия при Павле I	Комбинированный урок	Сравнивать исторические явления; работать с документами. 
Беседа, дискуссия		
62.	Наука и образование	Урок-лекция	Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.
Беседа, дискуссия		
63	Художественная культура	Урок-лекция	
	Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.
Беседа, дискуссия		
64	 К.Р. «Россия в XVII-XVIII вв.»	Контрольный урок	Письменный опрос		
65	Художественная культура	Урок-презентация	Сравнивать исторические явления
 Беседа, просмотр иллюстраций		
66	 Быт и обычаи	Урок-презентация	Обобщать и систематизировать изученный материал. 
Беседа, просмотр иллюстраций	

	
67	К.Р. «Россия в XVII - XVIII веках.
	Урок контроля знаний	Тесты, ответы на вопросы.		

4. Календарно -тематическое планирование
История. Новое время

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	
			план	факт	
	Раздел I. Европа открывает мир (3 ч.)				
1	Мир на заре Нового времени	1	02.09		
2	Великие географические открытия	1	07.09		
3	Первые колониальные империи	1	08.09		
	Раздел II. Старый порядок: экономика,  общество, власть  (3 ч)				
4	Расцвет денежной экономики	1	14.09		
5	Сельский и городской мир	1	16.09		
6	Власть и сословия	1	21.09		
	Раздел III. Европа в XVI –XVII вв. (10 ч.)				
7	Причины и начало Реформации	1	23.09		
8	Реформация и Контрреформация в середине XVI в.	1	28.09		
9	Вечные соперники: Франция и Испания.	1	30.09		
10	Нидерланды: путь к расцвету.	1	05.10		
11	Англия в эпоху Тюдоров и Стюартов.	1	07.10		
12	Век революции в Англии.	1	12.10		
13	Страны Центральной Европы. Борьба за господство в Европе.	1	14.10		
14	Культура эпохи Возрождения.	1	19.10		
15	Культура XVII в. Научная революция	1	21.10		
16	Контрольная  работа по разделу «Европа в XVI –XVII вв.»	1	26.10		
	Раздел IV. Эпоха Просвещения (6 ч)				
17	По единому образцу: Европа в XVIII в.	1	28.10		
18	Сила и слабость Франции	1	02.11		
19	Международные отношения: в поисках равновесия.	1	11.11		
20	Культура Западной Европы в XVIII в.	1	16.11		
21	Образование США	1	18.11		
22	Великобритания. Промышленная революция	1	23.11		
	Раздел V. Страны Востока (5 ч)				
23	Могущество и упадок Османской империи.
Иран: новый расцвет	1	25.11		
24	Индия в эпоху Великих Моголов.	1	30.11		
25	Китай и Япония: сила традиций.	1	02.12		
26	Повторение по разделам «Век Просвещения», «Страны Востока в XVI-XVIII вв.»	1	07.12		
27	Итоговая к.р.  по курсу «История.  Новое время. Конец XV-конец XVIII века»	1	09.12		
История России 
№
	Тема	Кол-во
часов	Дата проведения урока	
			План	Факт	
28	Россия с древнейших времён до конца 16 в.	1	14.12		
29	Диагностическая К. Р.	1	16.12		
30	Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова	1	21.12		
31	Смута	1	23.12		
32	Окончание Смутного времени	1	28.12		
33.	Экономическое развитие страны 	1	11.01		
34.	Основные сословия рос -го об –ва	1	13.01		
35.	Политическое развитие страны	1	18.01		
36.	Власть и церковь. Церковный раскол	1	20.01		
37.	Народные движения	1	25.10		
38	Р.К. «Народные движения на Дону»	1	27.01		
39.	Внешняя политика России в XVII веке	1	01.02		
40.	Культура и быт России  в XVII веке	1	03.02		
41.	 К.Р.  по теме «Россия в XVII веке»	1	08.02		
42.	Предпосылки петровских преобразований	1	10.02		
43.	Петр I. Россия на рубеже веков.	1	15.02		
44.	Северная война	1	17.02		
 45.	Реформы Петра I	1	22.02		
46.	Экономическое развитие в I четверти XVIII века	1	01.03		
47.	Народные движения при Петре I	1	03.03		
48.	Р.К. «народные волнения на Дону»	1	10.03		
 49.	Преобразования в области культуры и быта	1	15.03		
50.	К.Р.  по теме «Россия при Петре I»	1	17.03		
51	Дворцовые перевороты	1	05.04		

	
52	Дворцовые перевороты	1	07.04			
53.	Внутренняя политика в 1725-1762 гг.	1	12.04			
54.	Внешняя политика России в 1725-1762 гг.	1	14.04			
55.	  К.Р по теме  «Россия в I половине XVIII века»	1	19.04			
56.	Внутренняя политика Екатерины II	1	21.04			
57.	Движение Е.Пугачева	1	26.04			
58.	Экономическое развитие России во II половине XVIII века	1	28.04			
59	Внешняя политика Екатерины II	1
	03.05			
60	Внешняя политика Екатерины II	1	05.05			
61.	Россия при Павле I	1	10.05			
62.	Наука и образование	1	12.05			
63	Художественная культура	1	17.05			
64	 Р.К. . «Россия в XVIII вв.»	1	19.05			
65	Художественная культура	1	24.05			
66	 Быт и обычаи	1	26.05			
67	К.Р.  по теме «Россия в XVII  -XVIII вв.»	1	31.05			

х. Калашников Кашарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО»
методическим советом                                                                                                                                                   МБОУ Подтелковской № 21 ООШ                                                                                        Протокол  заседания МС                                                                                                                       от  24.08.2016 г.  № 1                                                                                                                  Руководитель МС: ________ /Л.И. Труба/

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ 
п/п	Дата проведения урока 	Тема урока	Основание корректировки	
	план	факт