х. Калашников  Кашарского района Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа
                                     
                                                                                                   «Утверждаю»                                                                                                     
                                                                 Директор МБОУ 
Подтелковской № 21 ООШ                                                            
                                                                _________Т.В. Чигридова                                                                                                                                              Приказ от  31.08.2016 г.   № 64

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  истории
      Основное  общее  образование, 9 класс:
     Количество  часов:  98 часов
     Учитель: Русакова Наталья Михайловна
     Программа  разработана  на  основе:
Программы основного общего образования по  истории,
Авторских программы к  учебникам  Н.В. Загладин  «Всеобщая история XXвек» 2013г,   А.А. Данилов ,Л.Г. Косулина  «История России XXв» . Просвещение 2013г.

        

  Учебник: «Всеобщая история XXвек » Н.В. Загладин,  Русское слово. 2013г, «История России XXв» А.А. Данилов ,Л.Г. Косулина  М.: Просвещение, 2014 .   

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка.
Рабочая программа  учебного предмета «История» для обучающихся 9 класса разработана на основе:
•	Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ Минобразования России от 05.03.2004, № 1089);
•	  Программы основного общего образования по  истории,  на основе  авторской программы к  учебнику  Н.В. Загладин  «Всеобщая история XXвек» 2013г,   А.А. Данилов ,Л.Г. Косулина  «История России XXв» 2014г,  рекомендованной (допущенной) Министерством образования и науки РФ;
      
•	требований основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Подтелковской № 21 основной общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год (ФК ГОС); 
•	учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Подтелковской № 21 основной общеобразовательной школы на 2016-2017 учебный год.

Данная программа обеспечивает изучение содержания обязательного минимума исторического образования  и обеспечивается учебниками  Н.В. Загладин  «Всеобщая история XXвек» Русское слово 2013г,  А.А. Данилов ,Л.Г.Косулина «История России XXв» М. Просвещение 2014г.

Историческое образование  играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
 Изучая историю, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.

Цели курса:
1.	формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2.	развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3.	приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:
1.	формирование исторического мышления учащихся;
2.	развитие умений работы с книгой и  с картографическим материалом;
3.	формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4.	формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат  исторических событий;
5.	формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего  времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6.	формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;
7.	формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

1.	формирование правовой культуры школьников;
2.	формирование представлений о возникших  в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3.	развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4.	формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5.	 развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В соответствии с учебным  планом МБОУ Подтелковской  № 21 ООШ на изучение предмета «История» в 9 классе отводится 3 часа (2 часов из обязательной (инвариантной) части, 1 час из компонента образовательного учреждения с учетом мнения участников образовательных отношений), что за год составляет 102 учебных часа при шестидневной рабочей неделе. Но в соответствии с календарным  учебным графиком на 2016-2017 учебный год,  расписанием учебных занятий, праздничными днями и перенесенными выходными днями (Постановление Правительства РФ от  04.08.2016 г. №756 «О переносе выходных дней в 2017 году») на изучение истории в 9 классе в 2016-2017 учебном году отводится 64 часа в год.
Уплотнение учебного материала произведено за счет объединения часов по теме «Итоговое повторение».  

2. Планируемые результаты освоения учебной программы
(требования к уровню подготовки обучающихся)

Результаты изучения курса истории 9 класса соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников, которые направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подхода; освоение обучающиеся интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Программа предусматривает применение современных педагогических технологий обучения: личностно-ориентированных, разноуровневых, информационно-коммуникационных; дает возможность контролировать компетентность обучающихся по истории через систему проверочных работ, устных опросов, тестового контроля, выполнения контрольных работ.
          В результате изучения курса истории обучающийся должен

 знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;
-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
- знание хронологии, работа с хронологией;
- знание исторических фактов, работа с фактами;
- работа с историческими источниками;
-описание (реконструкция;
- анализ, объяснение;
- работа с версиями, оценками;
- применение знаний и умений в общении, социальной среде.

уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; - - объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний  об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности
3. Содержание учебного материала

История  новейшего  времени  
№
п\п	Тема  урока.
	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности	
				
Тема 1  Первая  мировая  война и ее итоги.   (3  часа)	
1	Введение.	Комбинированный		
2-3	Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран.	Урок изучения нового материала	-выделять  причины революций, знать события.  
- соотнести события в России с мировыми, находить сходство и различия. 
-понимать основные взгляды М.Ганди на способы борьбы за независимость Индии.	
Тема 2  Пути исторического развития 1920-1930-х  гг.    (4 часа)	
4	США: «новый курс» Ф.Рузвельта	Лабораторная работа, исследования процессов в разных странах	-анализировать особенности кризиса что такое социальный либерализм.
-понимать смысл термина кейнсианство.
-знать  причины экономического кризиса, экономические и политические	
5	Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.	Комбинированный	-выделять новые виды    общественных движений в Европе.
- различать милитаризм и фашизм, анализировать их взгляды, представлять характеристики политических лидеров, высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы и мира.
-понимать смысл терминов милитаризм, концлагеря	
6-7	Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене	Комбинированный	-Знать , как выходили из кризиса правительства Великобритании и Франции., в чем состояла специфика экономического и политического развития   Великобритании и Франции, почему гг. называют десятилетием пацифизма,  что собой представляла политика умиротворения агрессора. Как гражданская война в Испании  повлияла на общую ситуацию в Европе.
-Понимать смысл термина дефицит бюджета, локаут, пацифизм.	
Тема 3 Человечество во второй мировой войне.   (5  часа)	
8-9	Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.
Антигитлеровская коалиция.
	Комбинированный урок
Урок-игра	-формулировать причины войны и поражения Польши; страны, ставшие союзниками Германии в начавшейся войне.
- делать вывод о том, почему германии легко удалось покорить большую часть Европы; показывать на карте ход военных действий начального этапа. 
-понимать смысл терминов блицкриг, «странная война», холокост, «новый порядок»,  движение Сопротивления и находить связь между ними.
-Знать об отношениях между СССР и Германией накануне войны, о роли Атлантической хартии в создании антигитлеровской коалиции.
- характеризовать план «Барбаросса», ход военных действий, описывать процесс создания антигитлеровской коалиции.
-Понимать периодизацию войны.	
10	Трудный путь к победе.	Комбинированный	-определять почему открытие второго фронта превратилось в серьезную проблему., как и почему распался блок фашистских держав.
_ оценивать значение сопротивления немецкому оккупационному режиму, выделять наиболее важные события войны.
-понимать, какой вклад в победу  внесла каждая из стран  антигитлеровской коалиции.	
11	Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН.	Комбинированный	-знать, потери в войне,  итоги конференций, войны, цели создания ООН
- сравнивать данные таблицы с потерями человечества в Первой мировой войне.
-понимать смысл термина Нюрнбергский процесс, ООН 	
12	К.Р. по теме  «Мир в первой половине XX в»	Контроль знаний		
Тема 4  Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны».  (5 часа)	
13	Истоки «холодной войны».	Работа в группах, мини-проект
	-знать причины «холодной войны, цели «Плана Маршалла».
- приводить факты, свидетельствующие об ухудшении отношений между СССР его союзниками по антигитлеровской коалиции.
-понимать суть наиболее острых послевоенных проблем.	
14-15	Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.	Комбинированный	-определять  причины, приведшие к деколонизации, чем определялся выбор пути развития освободившихся стран.
- объяснять, как связаны между собой понятия»Вторая мировая война  и «крушение колониальных империй», почему выбор соц. пути развития вызвал серьезные трудности для государств Азии и Африки.
-понимать смысл термина локальный конфликт	
16-17 	Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.	Комбинированный	-формулировать причины гонки вооружений и чем был вызван кризис двухполюсной  модели мира ,идеи нового политического мышления.
-определять  значение берлинского вопроса для обеспечения европейской безопасности в 1950-1970-е гг.
-понимать смысл терминов сверхдержавы, двухполюсная модель мира, гонка вооружений., разрядка международной напряженности.	
Тема 5 Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20 – начале 21в.  (7 часов)		
18	Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах в Западной Европы и в  США	Лекция с элементами исследования	-приводить общие проблемы, проявившиеся в ведущих странах Запада, особенности развития США после войны.
- делать выводы, выявлять особенности, давать характеристику социально ориентированной рыночной экономики.
- понимать смысл терминов дискриминация, прожиточный минимум. Коррупция, ВВП		
19	Политические кризисы в индустриальных странах  в 1950 – 1970-х гг.	Урок изучения нового материала	-выделять причины и последствия кризиса доверия к власти США, чем были вызваны массовые народные движения в странах Европы.
- объяснять причины и последствия кризиса доверия к власти в США, на конкретных примерах иллюстрировать симптомы кризиса в странах Зап. Европы.
- понимать смысл терминов импичмент, баррель, ВПК.		
20-21	Эволюция политической  мысли во второй половине 20 в. Возникновение информационного общества: страны Запада: долгий путь к демократии.	Комбинированный	-определять, какие идеи были свойственны консерваторам, причины падения влияния либеральных партий в Зап. Европе.
- характеризовать основные взгляды социал-демократов в 1950-1970-е гг.
- понимать смысл терминов радикализм, маргиналы, еврокоммунисты		
22	Восточная Европа:  долгий путь к демократии.	Лабораторная работа, исследования процессов в разных странах
	-выделять общие и специфические черты развития стран Восточной Европы, причины кризисов в Восточной Европы,
- характеризовать развитие демократических революций в странах Вост. Евр., объяснять трудности  перехода восточноевропейских гос-в на путь дем. развития.
- понимать смысл терминов мировая система социализма, социалистический интернационализм.	
23-24	Интеграционные прогрессы в Западной Европе и Северной Америке. Содружество Независимых Государств.	Семинарское занятие	-выделять  главные цели создания ЕЭС, основные средства их достижения, последствия создания рынка без границ. Соглашения, заключенные между странами СНГ.
- характеризовать основные направления развития европейской интеграции; готовить сообщения об особенностях политического и экономического развития отдельных стран СНГ.
- понимать смысл терминов интеграция, ОБСЕ.	
Тема 6 Пути  модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.   (6 часа)   	
25-26	Япония и новые индустриальные страны.
Китай на пути модернизации и реформирования

	Урок-исследование	- знать, какие элементы европейской демократии были привнесены в госуд. 
устройство Японии., почему страны Азии, Африки и латинской Америки называют развивающимися.
- делать вывод о том, какие экономические, политические  и социальные предпосылки сделали это «чудо» возможным.
-понимать, какие уроки могут извлечь другие страны мира из опыта истории новых индустр. Стран Азии после Второй мировой войны.
- составлять план ответа по теме «Большого скачка», характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Китая.
 - понимать смысл терминов хунвейбины, свободная экономическая зона.	
27	Индия во второй половине 20 – нач. 21в.	Комбинированный	-называть  причины подъема борьбы за независимость,  основные направления модернизации независимой Индии.
- выявлять основные направления модернизации, характеризовать особенности внешней политики Индии, роль СССР.
_Обратить внимание на биографии ведущих политических деятелей Индии.
- понимать смысл терминов ИНК, ИНК(И), БДП,  	
28	Исламский мир: единство и многообразие.	Комбинированный	-Знать причины антиколониальных движений в арабских странах, их особенности., конфликта между Израилем и арабскими странами и перспективы их урегулирования.
- характеризовать роль исламского экстремизма и терроризма в современном мире, делать вывод об особенностях развития стран исламского мира.
- понимать смысл термина фундаментализм, понятия исламский мир.	
29	Африка. Латинская Америка.	Комбинирован
ный	-знать причины распада колониальных империй после войны., основные проблемы развития освободившихся стран.
- характеризовать процесс освобождения зависимых стран Африки, описывать сходство и различие путей модернизации Африки и Азии.
- понимать смысл терминов апартеид, военная хунта	
30	К.Р. по теме  «Мир во второй  половине XX в»	Контроль знаний	
	
Тема 7 Наука и культура в 20 – 21вв. Проблемы мирового развития в нач. третьего тысячелетия. (4 часа)	
31	Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль Основные направления в искусстве и массовая культура.
	Комбинированный	-выделять основные направления развития науки и техники в межвоенный период, новые теории развития общества.
- характеризовать основные экономические идеи первой половины 29в., объяснять ускорение темпов НТП, находить новые средства ведения войны.
- понимать смысл понятий биохимия, генетика. 
-Знать, какие черты отличали модернистские течения в искусстве; каковы истоки массовой культуры.
- объяснять подъем национальных, самобытных культур, характеризовать основные направления молодежных субкультур.
- понимать смысл понятий субкультура, контркультура.
	
32	Глобальные проблемы современности.	Лекция с элементами исследования	-знать, почему в наше время так опасна угроза распространения и применения ядерного удара, глобальные проблемы современности, чем опасен международный терроризм
- характеризовать крупнейшие военные конфликты, последствия глобализации экономики, называть основные аспекты экологической проблемы
- понимать смысл понятия антиглобалист.	
33	Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.	Комбинированый	-Знать, какие возможности существуют у чел-ва.. чтобы найти решение глобальных проблем 21в., какую роль  современном мире играет Россия.	
34	Обобщающее повторение по теме  «Мир во второй  половине XX в»	Урок обобщения	-называть основные положения курса.	

История России
№ п/п	Наименование разделов и тем	Форма организации учебных занятий	
Основные виды учебной деятельности	
Часть 1 Россия на рубеже XIX- начале XX века	
1.
	Государство и российское общество в конце XIX- начале XX века	Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы	Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы, проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах, интернет и других источниках 	
2.	Экономическое развитие страны	Урок изучения нового материала с элементами обобщения	Сравнивать однородные исторические факты по предложенному плану , раскрывать смысл ведущих понятий и употреблять их в точном историческом контексте. 
	
3.	Общественно - политическое развитие России в конце XIX- начале XX века	Урок изучения нового материала 	Давать обобщающую характеристику исторических фактов по предложенному плану (Николай II – личность и государственный деятель); 
сравнивать однородные исторические факты по предложенному плану (экономическое и социально-политическое положение России и передовых стран); раскрывать смысл ведущих понятий и употреблять их в точном историческом контексте	
4.	Внешняя политика. Русско – японская война 1904-1905гг	Комбинированный урок.
	Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; определять причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников (русско-японская война)	
5.	Первая российская революция. Реформы политической системы.	Уроки изучения нового материала с элементами обобщения	Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; определять причины и характер революции; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников. Кратко о событиях на Дону начала 20 века	
6.	Экономические реформы. 	Урок изучения нового материала	Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и др. источниках, соотносить единственные факты и общие явления (локальные кризисы и нарастание международных противоречий,).
	
7.	Политическая жизнь в 1907-1914гг.	Урок изучения нового материала	Сравнивать однородные исторические факты (политические партии) и выявлять их сходство и различия; раскрывать смысл и значение исторических понятий, употреблять их в точном историческом контексте; определять и объяснять свое отношение и давать оценку историческим событиям. 
Называть даты важнейших событий; 
•	отметить исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы;
•	проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и др. источниках
соотносить единственные факты и общие явления (локальные кризисы и нарастание международных противоречий; политические события и радикализация общественных настроений).)	
8.	 Духовная жизнь Серебряного века. 

 	Кино - урок	Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры	
9.	Родной край в начале XXв.	Комбинированный урок	События и люди на рубеже  XIX-XXвв. на Дону.	
10	Россия в Первой мировой войне	Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте	Развивать причинно-следственные связи: причины мировой войны, цели воюющих сторон; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916); составлять синхронистическую таблицу «Основные события Первой мировой войны»	
11	Россия в Первой мировой войне	Лабораторно-практическое занятие по учебнику и карте	Развивать причинно-следственные связи: причины мировой войны, цели воюющих сторон; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916); составлять синхронистическую таблицу «Основные события Первой мировой войны»	
12.	
К.Р.  по теме «Россия на рубеже XiX- XXвв.
	Контроль знаний. Контрольная работа.		
Часть 2 Великая Российская революция (1917-1921 гг.)
	
13	Свержение монархии. Россия весной – летом 1917г.	Урок изучения нового материала.	Называть даты важнейших событий; проводить поиск необходимой информации в учебнике, хрестоматии; составлять хронологию событий.	
14.	Россия весной – летом 1917г.	Комбинированный урок	Называть даты важнейших событий; проводить поиск необходимой информации в учебнике, хрестоматии; составлять хронологию событий.	
15.	Октябрьская революция. 	Лабораторное занятие по учебнику с элементами обобщения	Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах; 
сравнивать данные разных источников; 
образно рассказывать об исторических событиях;
группировать исторические события по указанному признаку	
16	Формирование советской государственности	Комбинированный урок	Проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах; 
сравнивать данные разных источников; 
образно рассказывать об исторических событиях;
группировать исторические события по указанному признаку	
17	Гражданская война	Обзорная лекция	Составлять план-конспект лекции;
называть даты важнейших событий и хронологические рамки периодов гражданской войны.	
18	Гражданская война	Комбинированный урок 	Составлять план-конспект лекции;
называть даты важнейших событий и хронологические рамки периодов гражданской войны.	
19.	Экономическая политика красных и белых.	Комбинированный урок	Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать её данные в ответах;
Раскрывать смысл важнейших понятий, грамотно использовать их в констекте темы;
Высказывать суждения об обоснованности отдельных версий и оценок;
Определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода. 	
20.	Экономический и политический кризис начала 20-х гг.	Урок - семинар	Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее данные в ответах;
раскрывать смысл важнейших понятий, грамотно использовать их в контексте темы;
высказывать суждения об обоснованности отдельных версий и оценок;
определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода	
21.	Родной край в годы Первой мировой войны и революции.	Комбинированный урок	События и люди  в  революции и гражданской войне на Дону.	
Часть 3. СССР на путях строительства нового общества	
22

	Переход к НЭПу 

	Урок изучения нового материала

	Называть даты важнейших событий;
проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и др. источниках; 
составлять схемы, таблицы;
излагать суждения о причинно-следственных связях переход к НЭПу; 	
23.	Образование СССР 	Комбинированный урок	излагать суждения о причинно-следственных связях  образование СССР	
24.	международное положение и внешняя политика в 20-е г
	Комбинированный урок	излагать суждения о причинно-следственных связях сближение с Германией;
сравнивать исторические факты, делать обобщающие выводы	
25

	Политическое развитие  СССР в 20-е г.г..

	Тематическая лекция	Слушая, писать план-конспект;
смысловой план;
тезисный план;
раскрывать смысл ведущих понятий темы, обобщать, анализировать;
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории (В.И.Ленин, И.В.Сталин, деятелей культуры);
приводить оценки исторических событий	
26	Социалистическая индустриализация	Урок изучения нового материала.	Сравнивать данные разных источников, обобщать;
развивать причинно-следственные связи;
называть существенные признаки исторических явлений (индустриализация, коллективизация);
давать оценку различным явлениям и событиям;
высказывать суждения об их обоснованности.	
27.	Коллективизация сельского хозяйства	Урок изучения нового материала.	Сравнивать данные разных источников, обобщать;
развивать причинно-следственные связи;
называть существенные признаки исторических явлений (индустриализация, коллективизация);
давать оценку различным явлениям и событиям;
высказывать суждения об их обоснованности.	
28.	Политическая система СССР в 30-е гг. 	Урок – семинар или урок круглый стол	Раскрывать смысл ведущих понятий темы;
определять, аргументировать свое отношение к историческим фактам;
объяснять мотивы и цели отдельных людей;
обобщать события, делать выводы. 	
29.	Духовная жизнь советского общества в 20-30-е гг.	Урок круглый стол
Комбинированный	Слушая, писать план-конспект;
смысловой план;
тезисный план;
раскрывать смысл ведущих понятий темы, обобщать, анализировать;
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории (В.И.Ленин, И.В.Сталин, деятелей культуры);
приводить оценки исторических событий.	
30.	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	Комбинированный
урок	Проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства;
сравнивать данные разных источников, делать обобщающие выводы;
рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников, включая собственные исследования.	
31.	К.Р.  по теме «Россия в первой половине XXв.
	Контроль знаний. Контрольная работа.		
Часть 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
	
32.	СССР накануне Великой Отечественной войны
	Урок изучения нового материала.	Называть даты и показывать важнейшие события войны.	
33.	Начало Великой Отечественной войны

	Обзорная лекция с применением видеоф	Называть даты и показывать важнейшие события войны.	
34	Немецкое наступление 1942 года. 	Урок изучения нового материала с элементами обобщения	Локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы;
проводить поиски необходимой информации в учебнике, документах, других источниках	
35	Советский тыл в Вов.
	Урок изучения нового материала 	проводить поиски необходимой информации в учебнике, документах, других источниках	
36.	Коренной перелом в ходе ВОВ.  

.	Лабораторное занятие по учебнику и документам	Ярко, эмоционально рассказывать о событиях Великой Отечественной войны и ее участниках на основе разнообразных источников;
излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
раскрывать смысл ведущих понятий темы;
определять и аргументировать свое отношение и оценку событий 1939 – 1945 гг. и их участников.
	
37	Народы СССР в борьбе с фашизмом.	Урок изучения нового материала	следственных связях исторических событий;
раскрывать смысл ведущих понятий темы;
определять и аргументировать свое отношение и оценку событий 1939 – 1945 гг. и их участников.
	
38.	СССР на завершающий этап Великой мировой войны.	Лабораторное занятие по учебнику и документам	Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
раскрывать смысл ведущих понятий темы;
определять и аргументировать свое отношение и оценку событий 1939 – 1945 гг. и их участников.
	
39.	Родной край в годы Великой Отечественной войны	Комбинированный
урок	Достижения и трудности. Судьбы людей. Земляки-герои войны.
Сравнивать данные разных источников, делать обобщающие выводы;
рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников, включая собственные исследования.
	
40

	Обобщающее повторение  по теме «Великая Отечественная война и уроки войны»..

	Урок повторение

	
Часть 5 СССР в 1945- середине 80 –х гг.	
41

	
Восстановление экономики

	
Урок изучения нового материала 
Обзорная лекция с элементами дискуссии	
Сравнивать исторические события и явления (послевоенное восстановление экономики в странах Европы и в СССР, сталинские репрессии 30-х и 40-х –50-х  гг. и т.д.);
раскрывать смысл важнейших понятий;
	
42	Политическое развитие	Урок изучения нового материала 
	Называть даты важнейших событий послевоенного периода;
раскрывать причины изменений в структурах власти;
аргументировать свое мнение;
излагать свое суждение;
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. Сравнивать исторические события и явления
	
43	Идеология и культура	Урок изучения нового материала 
	раскрывать смысл важнейших понятий;
объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей, деятелей культуры.	
44	Внешняя политика 1945-1953 г.г.	Урок изучения нового материала Обзорная лекция с элементами дискуссии
	Называть даты важнейших событий послевоенного периода;
раскрывать причины изменений в структурах власти;
аргументировать свое мнение;
	
45	Изменения  политической системы	Урок изучения нового материала 
	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
46	Экономика СССР в 1953-1964 гг.	Комбинированный
урок	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
47	«Оттепель» в духовной жизни 	Комбинированный
урок	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
48	Политика мирного существования: успехи и противоречия	Урок изучения нового материала 
	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
49	Консервация политического режима	Урок изучения нового материала 
	Называть даты важнейших событий;
проводить поиски необходимой информации в нескольких источниках и готовить тематические сообщения. Сравнивать однородные исторические события (личности политических лидеров, Конституции Советского государства, внешнюю политику);
	
50	Экономика «развитого социализма»	Урок изучения нового материала 
	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
51	Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.	Комбинированный
урок	Проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
52	Политика разрядки: надежды и результаты	Урок изучения нового материала 
	Проводить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства.
Сравнивать данные разных источников, делать обобщающие выводы
Рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников 	
53	К.Р. по теме «СССР в середине 40-х—80-х гг.»..
	Контроль знаний. 	Контрольная работа	

	Часть 6 Перестройка в СССР (1985-1991 гг).	
54	Реформы политической системы: цель, этапы, итоги.	Урок изучения нового материала	Называть даты важнейших событий;
локализовать на карте исторические факты;
сравнивать однородные исторические факты, обобщать делать выводы.	
55	экономические реформы 1985-1991гг.	Семинарское занятие	Приводить противоречивые оценки исторических фактов, объяснять причины их различий;
определять и аргументировать свое отношение и оценку событий и личностей.	
56	Политика  «гласности»: достижении и издержки 	Урок изучения нового материала 	проводить поиск необходимой информации в разных источниках 
Составлять сообщения по собственному плану. 
Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
аргуминтированно излагать суждения о причинно-следственных связях, делать выводы.	
57	Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.	Комбинированный  урок	Проводить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства.
Сравнивать данные разных источников, делать обобщающие выводы
Рассказывать об исторических событиях и их участниках на основе разнообразных источников	
Часть 7 СССР в XX – начале XXIв.  	
58	Российская экономика на пути к рынку. 	Обзорная лекция с элементами лабораторной работы	Соотносить единичные факты и общие явления;
проводить поиск необходимой информации в разных источниках;
сравнивать, обобщать, делать выводы;
составлять план-конспект, тезисный план.	
59	Политическая жизнь России в конце XX – начале XXIв.	Урок изучения нового материала	Называть даты важнейших событий;
локализовать на карте исторические факты;
сравнивать однородные исторические факты, обобщать делать выводы.	
60.	Духовная жизнь России .
	Комбинированный  урок	анализировать документы;
называть характерные признаки исторических событий и явлений.	
61.	Строительство обновленной Федерации. 
	Комбинированный  урок	Локализовать исторические события на карте;
называть характерные признаки исторических событий и явлений.	
62.	Геополитическое положение и внешняя политика России
	Урок изучения нового материала	анализировать документы;
называть характерные признаки исторических событий и явлений.	
63	Россия на пороге XXI века. .  	Комбинированный  урок	Раскрывать смысл ведущих понятий темы;
определять и объяснять собственное отношение к важнейшим событиям современности;
	
64	 Обобщающее повторение  по теме «СССР в в конце XX – начале XXIв.	Урок обобщения		

4. Календарно-тематическое планирование 

Всеобщая история 

№п/п	Тема  урока	Количество часов	Дата  проведения	
			план	факт	
1	Введение	1	02.09		
2-3.	Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран.	2	05.09-07.09		
4.	США: «новый курс» Ф.Рузвельта	1	09.09		
5.	Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.	1	12.09		
6-7.	Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене	2	14.09-16.09		
8-9.	Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления. Антигитлеровская коалиция.	2	19.09-21.09		
10.	Трудный путь к победе.	1	23.09		
11.	Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН.	1	26.09		
12	К.Р. по теме  «Мир в первой половине XX в»	1	28.09		
13.	Истоки «холодной войны».	1	30.09		
14-15.	Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.	2	03.10-05.10		
16-17.	Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.	2	07.10-10.10		
18.	Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах в Западной Европы и в  США	1	12.10		
19.	Политические кризисы в индустриальных странах  в 1950 – 1970-х гг.	1	14.10		
20-21.
	Эволюция политической  мысли во второй половине 20 в. Возникновение информационного общества: страны Запада: долгий путь к демократии.	2	17.10-19.10		
22	Восточная Европа:  долгий путь к демократии.	1	21.10		
23-24	Интеграционные прогрессы в Западной Европе и Северной Америке. Содружество Независимых Государств	2	24.10-26.10		
25=26
	Япония и новые индустриальные страны.
Китай на пути модернизации и реформирования	2
	28.10-31.10

27	Индия во второй половине 20 – нач. 21в.	1	02.11		
28.	Исламский мир: единство и многообразие.	1	11.11		
29.
	Африка. Латинская Америка.	1	14.11		
30	К.Р. по теме  «Мир во второй  половине XX в»	1	16.11		
31.	Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль Основные направления в искусстве и массовая культура.	1	18.11

32.	Глобальные проблемы современности.	1	21.11		
33.	Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.	1	23.11		
34.	Обобщающее повторение по теме  «Мир во второй  половине XX в»	1	25.11		

История России  

№ п/п	Тема 	Кол-во 

часов	Дата проведения
 урока	
			план	факт	
1.
	Государство и российское общество в конце XIX- начале XX века	1ч.	28.11		
2.	Экономическое развитие страны	1ч.	30.11		
3.	Общественно - политическое развитие России в конце XIX- начале XX века	1ч.	02.12		
4.	Внешняя политика. Русско – японская война 1904-1905гг	1ч.	05.12		
5.	Первая российская революция. Реформы политической системы.	1ч.	07.12		
6.	Экономические реформы. 	1ч.	09.12		
7.	Политическая жизнь в 1907-1914гг.	1ч.	12.12		
8.	 Духовная жизнь Серебряного века.  	1ч.	14.12		
9.	Родной край в начале XXв.	1ч.	16.12		
10	Россия в Первой мировой войне	1ч..	19.12		
11	Россия в Первой мировой войне	1ч.	21.12		
12.	К.Р.  по теме «Россия на рубеже XiX- XXвв.
	1ч.	23.12		
13	Свержение монархии. Россия весной – летом 1917г.	1ч.	26.12		
14.	Россия весной – летом 1917г.	1ч.	28.12		
15.	Октябрьская революция. 	1ч.	11.01		
16	Формирование советской государственности	1ч.	13.01		
17	Гражданская война	1ч..	16.01		
18	Гражданская война	1ч.	18.01		
19.	Экономическая политика красных и белых.	1ч.	20.01		
20.	Экономический и политический кризис начала 20-х гг.	1ч.	23.01		
21.	Родной край в годы Первой мировой войны и революции.	1ч.	25.01		
  22	Переход а нзпу.	1ч.	27.01		
23.	Образование СССР 	1ч.	30.01		
24.	Международное положение и внешняя политика в 20-е г	1ч.	01.02		
25.	Политическое развитие  СССР в 20-е г.г..	1ч.	03.02		
26	Социалистическая индустриализация	1ч.	06.02		
   27.	Коллективизация сельского хозяйства	1ч.	08.02		
28.	Политическая система СССР в 30-е гг. 	1ч.	10.02		
29.	Духовная жизнь советского общества в 20-30-е гг.	1ч.	13.02		
30.	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	1ч.	15.02		
31.	К.Р.  по теме «Россия в первой половине XXв.	1ч.	17.02		
32.	СССР накануне Великой Отечественной войны	1ч.	20.02		
33.	Начало Великой Отечественной войны	1ч.	22.02		
34	Немецкое наступление 1942 года. 	1ч.	27.02		
35	Советский тыл в Вов.	1ч.	01.03		
36.	Коренной перелом в ходе ВОВ.  .	1ч.	03.03		
37	Народы СССР в борьбе с фашизмом.	1ч.	06.03		
38.	СССР на завершающий этап Великой мировой войны.	1ч.	10.03		
39.	Родной край в годы Великой Отечественной войны	1ч.	13.03		
40.	Обобщающе повторение  по теме «Великая Отечественная война и уроки войны»..	1ч.	15.03		
41	Восстановление экономики.	1ч.	17.03		
42	Политическое развитие	1ч.	20.03		
43	Идеология и культура	1ч.	03.04		
44	Внешняя политика 1945-1953 г.г.	1ч.	05.04		
45	Изменения  политической системы	1ч.	7.04		
46	Экономика СССР в 1953-1964 гг.
	1ч	10.04		
47	«Оттепель» в духовной жизни 	1ч.	12.04		
48	Политика мирного существования: успехи и противоречия	1ч.	14.04		
49	Консервация политического режима	1ч.	17.04		
50	Экономика «развитого социализма»	1ч	19.04		
51	Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.	1ч.
	21.04		
52	Политика разрядки: надежды и результаты.	1ч.	24.04		
53	К.Р. по теме «СССР в середине 40-х—80-х гг.»..
	1ч.	26.04		
54.	Реформы политической системы: цель, этапы, итоги.	1ч.	28.04		
55	экономические реформы 1985-1991гг.	1ч.	03.05		
56	Политика  «гласности»: достижении и издержки 	1ч.	05.05		
57	Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
	1ч.	8.05		
58	Российская экономика на пути к рынку. 	1ч.	10.05		
59	Политическая жизнь России в конце XX – начале XXIв.	1ч.	12.05		
60.	Духовная жизнь России .	1ч. 	15.05		
61.	Строительство обновленной Федерации. 	1ч.	17.05		
62.	Геополитическое положение и внешняя политика 
России	1ч.	19.05		
63	Россия на пороге XXI века. .  	1ч.	23.05		
64- 	Обобщающее повторение  по теме «СССР в в конце XX – начале XXIв.  	1ч.	24.05		

х. Калашников Кашарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО»
методическим советом                                                                                                                                                   МБОУ Подтелковской № 21 ООШ                                                                                        Протокол  заседания МС                                                                                                                       от  24.08.2016 г.  № 1                                                                                                                  Руководитель МС: ________ /Л.И. Труба/

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ 
п/п	Дата проведения урока 	Тема урока	Основание корректировки	
	план	факт