х. Калашников  Кашарского района Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа
                                     
                                                                                                   «Утверждаю»                                                                                                     
                                                                 Директор МБОУ 
Подтелковской № 21 ООШ                                                            
                                                                _________Т.В. Чигридова                                                                                                                                              Приказ от  31.08.2018 г.   № 66

                                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по  обществознанию
      Основное  общее  образование,  5 класс:
    Количество  часов:  35 часа
     Учитель: Русакова Наталья Михайловна
     Программа  разработана  на  основе:
Примерной программы основного общего образования по  обществознанию,
авторской программы Л. Н. Боголюбова к  предметной линии учебников 5–9 классы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2015.   

             

  Учебник: «Обществознание 5 класс» Л.Н Боголюбова ,Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая, и др./ под редакцией Л.Н Боголюбова М. ,  «Просвещение» 2019г.

2020-2021 учебный год

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для учащихся 5 класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного  стандарта  основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки  России от 17.12.2010  № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), требований основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС)  МБОУ Подтелковской № 21  ООШ  на 2020-2021 учебный год,  на основе примерной программы основного общего образования по  обществознанию,  авторской программы Л. Н. Боголюбова. к  предметной линии учебников 5–9 классы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2019.   
 
Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих
 целей: 
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 – 15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных  отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Для достижения поставленных целей необходимо осуществить 
задачи: 
- создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.
- выпускник  должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества.

В соответствии с учебным  планом (недельным) МБОУ Подтелковской  № 21 ООШ на изучение предмета «Обществознание» в 5 классе отводится 1 час, что за год составляет 35 учебных часа. Но в соответствии с календарным  учебным графиком на 2020-2021 учебный год,  расписанием учебных занятий, праздничными днями и перенесенными выходными днями  на изучение обществознания в 5 классе в 2020-2021 учебном году отводится 34 часа в год.
Уплотнение учебного материала произведено за счет резервных часов и часов повторения.    

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые предметные результаты:
     К концу изучения учебного предмета «Обществознание» в 5 классе

Выпускник  научится:
•	использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
•	характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
•	в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять  роль мотивов в деятельности человека;
•	характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
•	приводить примеры основных видов деятельности человека;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
•	демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
•	распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
•	характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
•	различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
•	выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
•	характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
•	на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
•	раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность; 
•	конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Описывать: 
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; деятельности людей в различных сферах;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Выпускник  получит возможность  научиться:
•	выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
•	оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
•	оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
•	использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
•	моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

•	наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
•	выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
•	осознанно содействовать защите природы.

•	Добывать и критически оценивать информацию.
•	Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде текста, таблицы, схемы.
•	Обобщать.
•	Группировать.
•	Сравнивать факты, явления и понятия.
•	Устанавливать причинно-следственные связи.
•	Определять и объяснять другим людям своё  отношение к общественным нормам.
•	Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за  свои поступки.
•	Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты.
•	Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений.

Личностными результаты изучения обществознания:
        Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
         заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
         знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
         знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина;
         гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
         эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
         уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
         уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
         уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
         позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживания, стыда и вины при их нарушении;
         умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
         готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
         потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
         умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

 Метапредметные результаты изучения обществознания:
         умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели дополучения и оценки результата);
         умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
         способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
         овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
         умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: использование элементов причинно-следственного анализа; исследование несложных реальных связей и зависимостей; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
         поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
         перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
         объяснение изученных положений на конкретных примерах;
         оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
         определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты изучения обществознания:
познавательные
         относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной   жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
         знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
         знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
         умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационные
         понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности,  их значения в жизни  человека  и развитии   общества;
         знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной      повседневной жизни;
         приверженность гуманистическим и       демократическим     ценностям,    патриотизму и гражданственности;
трудовые
         знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
         понимание    значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетические
         понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
         понимание роли искусства в становлении личности и в          жизни общества;
коммуникативные
         знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
         знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
         понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
         понимание значения коммуникации в межличностном общении;
         умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
         знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

3. Содержание учебного материала

№
	Наименование разделов и тем	Формы организации учебных знаний	Основные виды учебной деятельности	
Глава 1 Человек (5ч)	
1-2	 Загадка человека	 Урок изучения нового материала	Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека.
Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.
	
3-4	Отрочество - особая пора жизни
	 Комбинированный урок	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	
5	Практикум по  теме «Человек»
	 Урок практикум	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	
Глава 2 Семья (7ч)	
6-7	Семья и семейные отношения 
	 Комбинированный урок	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.	
8-9	    Семейное хозяйство	
Комбинированный урок	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выполнять творческие задания по изученной теме	
10-11	Свободное время
	комбинированный урок	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения	
12	К.Р.  по  теме  «Человек»,«Семья»
	  Урок  контроля знаний	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	
Глава 3. Школа. (7ч)	
13-14	Образование в жизни человека
	 Урок изучения нового материала	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование	
15-16	Образование и самообразование
	 Комбинированный урок	
Характеризовать учёбу как основной труд школьника.
Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.
Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
	
17-18	Одноклассники, сверстники, друзья.	
Комбинированный урок	 Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
	
19	Практикум по  теме «Школа»
	  Урок –практикум	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	
Глава 4. Труд. (5ч)	
20-21	Труд – основа жизни
	 Урок изучения нового материала

	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

22-23	Труд и творчество.
	Комбинированный урок	Различать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
	
24	Практикум по теме «Труд»
	  Урок-практикум	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	
Глава 5.Родина (11ч)	
25-26	Наша Родина-Россия.	 Урок изучения нового материала	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.
	
27-28	Государственные символы России.
	 Комбинированный урок	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.
Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.	
29-30	Гражданин России
	 Комбинированный урок	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
	
31	Мы – многонациональный народ. 
	 Комбинированный урок	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
	
32	Родина.
К.Р. по  теме   «Человек  и  общество»	 Итоговый урок	Знать основные  положения курса. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;  высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника,   выделять   главное.	
33-35	Человек и общество
	  Урок- практикум, защита проектов	Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог

4. Календарно- тематическое планирование
№
урока	Тема  урока	Количество часов	Дата  проведения	
			план	факт	
1-2	 Загадка человека	2	3.09
10.09		
3-4	Отрочество - особая пора жизни	2	17.09
24.09		
5	Практикум по теме «Человек»	1	01.10		
					
6-7	Семья и семейные отношения 	2	8.10
15.10		
8-9	Семейное хозяйство 	2	22.10-5.11		
10-11	Свободное время	2	12.11
19.11		
12	К.Р.  по теме «Семья», «Человек»	1	26.11		
13-14	Образование в жизни человека	2	3.12
10.12		
15-16	Образование и самообразование	2	17.12
24.12		
17-18	Одноклассники, сверстники, друзья.	2	14.01
21.01		
19	Практикум по теме «Школа»	1	28.01		
20-21	Труд – основа жизни	2	04.02
11.02		
22-23	Труд и творчество.	2	18.02
25.02		
24	Практикум по теме «Труд»	1	4.03		
25-26	Наша Родина-Россия.     	2	11.03
18.03
		
27-28	Государственные символы России.	2	1.04
8.04		
29-30	Гражданин России	2	15.04-22.04		
31	Мы – многонациональный народ. 	1	29.04
		
32	Родина.
К.Р. по теме «Человек  и  общество»	1	6.05		
33-35	Человек и общество	3	13.05
20.05
27.05		

х. Калашников Кашарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение             Подтелковская № 21 основная общеобразовательная школа

«СОГЛАСОВАНО»
методическим советом                                                                                                                                                   МБОУ Подтелковской № 21 ООШ                                                                                        Протокол  заседания МС                                                                                                                       от  24.08.2016 г.  № 1                                                                                                                  Руководитель МС: ________ /Л.И. Труба/

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ 
п/п	Дата проведения урока 	Тема урока	Основание корректировки	
	план	факт